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小学语文教案

时间:2024-07-17 22:13:57
【精选】小学语文教案模板合集8篇

【精选】小学语文教案模板合集8篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的小学语文教案8篇,欢迎大家分享。

小学语文教案 篇1

【教学目标】

1、认识8个生字,会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。

【教学重点】

识字、写字,朗读。

【教学难点】

1、写字。

2、懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当为别人服务。

【教学准备】

字卡,插图。

【教学时数】

2课时。

【教学过程】

  第一课时

一、揭示课题,初读课文

1、板书课题,让学生自己读课文。

(互相帮助,读准字音。)

2、出示课后“我会认”中的生字,让学生认读。

(小组合作认读生字。不会的向“苹果”里的拼音或向别人请教。)

3、给生字找朋友。

二、感知课文内容

1、读课文,要求:

把生字读正确,把句子读通顺。

2、检查读书情况,指导读正确。

3、让学生自读、齐读课文,要求:

读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图,用自己的话说说你读懂了什么?

三、写字指导

1、认读生字。

2、生字组词。

3、观察字形,数笔画:

⑴ “宁”和“切”是多音字。

⑵ “楞、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系。

4、重点示范:

青、教、切、室。

【板书设计】

委 补 室 宁 楞 切 集 掌

【教学反思】

指导学生在自读课文的基础上,自主识字,自主理解课文。在交流过程中指导朗读、感悟,并安排情景对话及实践活动,加深对课文的理解。

  第二课时

一、揭题质疑

1、板书课题。

2、看到题目,你有什么问题要问自己或别人?

自由读课文,说说“我”指的是谁?王宁选自己做什么?为什么要选自己?

二、初读课文

带着问题自由读课文,读读想想,说说读懂了什么?

(从王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。)

三、出示重点词句,体验性朗读

1、选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。

(大家都在想什么?带着你的想法读这句话。)

2、突然,王宁站起来说:“我选我。”

(想想王宁会用怎样的语气,读出相应的语气。)

3、大家都楞住了。

(读出吃惊的语气。)

4、王宁的话刚说完,教室里想起一片掌声。

(从“一片掌声”你体会到什么?)

四、分角色读课文

小组为单位或自由组合。

五、朗读写理由的那段话

就王宁选自己当劳动委员一事,谈谈自己的看法。

六、句子训练

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

刘爽是我的好朋友。

( )是( )。

七、实践活动

假如参加班干部竞选,你准备讲些什么?

【教学反思】

学生带着问题去读课文,在读读悟悟中,自己解决疑问。

小学语文教案 篇2

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对课文具体语言文字的朗读体会,理解重点语句,感受母子深情。

一、导入新课渲染情境

1.同学们,今天我们学习--31《我的油布伞》。[齐读课题]

[多媒体映示课题及背景]

2.冬去春来,时常下雨,飘飘洒洒的雨丝从天上洒落下来,织成了一幅铺天盖地的珠帘。放学了,从学校里涌出许多花花绿绿的伞。看到伞,我便想起母亲,想起了一件难忘的往事。[多媒体逐渐出现文字,师配乐叙述。]

3.想读吗?我们一起读。

二、整体感知初悟真情

渡:这是一件怎样的往事呢?请打开书,让我们用心去读,用心去体会。

1.自由读课文,要求:把课文读正确,读通顺,感受深的地方多读几遍。

2.老师在读这篇课文时,整个身心都被正撼了,眼泪不禁噙满了眼眶,同学们,读了课文,你有什么体会?[板书:伟大的母爱]

3.这种爱蕴涵在课文的字里行间,让我们再读课文,你的感受会更深刻。边读边划出能体现这种伟大母爱的句子,用你的真情把它读好。

三、朗读交流深悟真情

渡:愿意把你深有感触的地方读给大家听吗?

1.[有一回,我又淋了雨……娘摸着我的额头,眼圈便红了。]

你体会到什么?

2.真是病在儿身,疼在娘心,谁来读这句话?{指导读出感情}

你知道"我"此时最想要的是什么吗?(伞)有了伞,;有了伞,。

于是我向娘说出了心中的愿望,谁来读我说的话?[娘,要有把伞就好了,咱买一把吧。](指导读出愿望的强烈)

3.面对我这小小的要求,娘为什么好久没做声,她在想什么呢?

摸着我滚烫的额头,听着我病榻上的乞求,再想到窘迫的家境,娘为难了,她在考虑,在犹豫。最后,对孩子的爱战胜了一切,娘终于下定了决心。谁来读娘的决定?

(指导读出语气的坚定)

从母亲这一小小的承诺你体会到什么?谁再来读娘的话?

4.这是完整的人物对话,只有连起来读,才能更好地体会。自由读二、三小节。

分角色朗读,一人读旁白,一人读娘说的话,一读我说的话。[播放《良宵》]

渡:娘的脾气我最清楚,对孩子,她从来都是说一句是一句的。从那天起,娘便开始了她的奋斗历程。还有哪些地方让你感动?

5.[从那以后,她每天一吃完晚饭……一觉醒来,织布机还在响着。]

把你的想法告诉大家。

为了给我买伞,娘如此熬夜织布,太辛苦了,谁来读?(指导读出娘的辛劳)

6.我终于忍不住了,一天,我轻轻地走到娘跟前,颤抖地喊了声(娘)

一声颤抖的"娘",包含这我心中的千言万语,谁再来读?(还有谁也被感动了?)

而娘却,我再也无法抑制住情感的闸门,泪水,说。(引读)指名反复读。(评价:你还不是流着泪说的等)

你读出了什么?……此处隐藏3468个字……>2.学会本课9个生字,认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

3.了解春笋具有战胜重重困难、不时向上生长的顽强生命力。

教学重点、难点

课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮生长的情景,教师要指导同学通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。

教学准备:

多媒体课件;生字卡片。

一、创设情景,激趣导入

1.听!这是什么声音?看!什么长出来了?(媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面)

2.板书课题,齐读课题。(指导读准平、翘舌音)

3.知道春笋长什么样吗?

4.想知道它们怎么钻出来,怎么长大的吗?

二、初读课文,感知大意

1.初读课文。

(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。

(2).同学自由读课文,要求读准字音。

2.检查初读。

(1).出示词语。

(2).同学认读。A.自由读。B.指名认读,相机正音。C.小老师领读。

3.再读课文,逐句读通。

(1).再读课文,要求把句子读通顺,读完后标好自然段。

(2).把你喜欢的一段读给大家听。(根据实际情况,师生一起评议,随机纠错)

(3).请读得好的同学介绍方法。

(4).同学三读课文,要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。

(5).齐读课文。

三、精读课文,入境入情

1.细读第一自然段。

(1).同学自由读。

(2).同学观察,教师述说:“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧!笋娃娃醒来了!覆盖在身上的泥土多厚啊,可春笋把它们突破了!压在身上的石块多重啊,可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个,你追我赶,终于冒出了地面,这是多么强大的生命力啊!(媒体演示春笋从地里钻出来的情景)

(3).小组合作,再读课文。

(4).春雷公公是怎样唤醒小春笋的?假如还是叫不醒,可以请谁帮助?(知道同学用各种拟声词演一演)

(5).小春笋是怎样钻出来的?指导同学演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看,呀!它看到了什么?会说些什么?(指导同学找好朋友互相说一说,演一演)

(6).指导朗读。A.教师范读。B.同学扮演诵读。

2.细读第二自然段。

(1).同学自由读。

(2),笋娃娃多可爱呀!(引导同学感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“)

(3).指导朗读:假如让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃,你会感到怎样?

(4).看着图,你感受到了什么?(媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮生长的情景)

(5).指导朗读第二、三句。A.同学自由读。B.指名读,师生从语态、表情、情感等方面进行评价。C.配乐齐读。

3.回归整体,指导诵读。

(1).配乐齐读。

(2).你能用自身的话来夸夸小春笋吗?

(3).指导背诵。A.媒体演示,教师范背,同学小声跟背。B.同桌互相演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。

四、分析字形,指导写字

1.抽读生字卡片。

2.口头组词、扩词。

3.识记字形,认识新偏旁:

冲、破:采用熟字加偏旁的方法识记。

声、笑:采用比较的方法识记。

4.按笔顺描红。

5.完成《习字册》上的作业。

板书设计:

1.春笋

又 再

一 突破 掀翻 冒 向

节 迎着 笑 长 上

小学语文教案 篇8

  教学内容:北师大版小学语文第三册第10单元《特殊的考试》

教学目标:

1、复习生字,能正确书写较容易写错的字:特、考、试。

2、通过不同的形式,多读课文,做到正确、流利、有感情。

3、理解课文内容,能以自己的实际行动爱护周围环境。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境。

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、揭示课题。

2、学习生字特、殊、考、试,并指导书写。

3、你们想通过学习这课知道些什么?

二、初读课文

学生自由读课文,遇到不懂的字,想办法认识他们。

三、认读生字

1、小组讨论,识记生字

2、检查认字情况

(1)学生当小老师来教生字,想先教哪个就教哪个。

(2)相机指导书写。

3、摘苹果游戏

四、再读课文

1、学生再读课文,思考:这次考试考什么?

2、检查读课文情况,并评议。

五、总结

第二课时

一、复习导入

学生写特、考、试三个生字,将课题板书完整。

二、学习课文

(一)招聘配音员

1、(课件演示:播放特殊的考试动画片)

看了这部动画片,你有什么想法?有没有什么建议?

你们愿意为它配上声音吗?配音要做些什么准备呢?

2、小组自由练习,朗读课文。

3、进行朗读擂台赛。

4、进行录音。

5、画面、播音同步播放,展示效果。

(二)课本剧表演

1、激趣:你们愿意表演吗?

2、学生再读课文,小组讨论:这些角色该怎样表演?

3、汇报表演,师生评价。

(三)升华

创设情境:动物电视台记者来采访(教师扮演记者,向动物提问。)

三、总结

像这样特殊的考试在我们的生活中还会有许多许多。希望同学们能通过自己的努力,取得一次又一次的成功。

教学设计意图:

《特殊的考试》是第10单元考验中的一篇课文。这课围绕着什么样的人能当小小卫生员节目主持人的问题展开,是一篇有趣的童话故事。在本课的学习中,我通过以下几个环节的设计,努力为学生创设宽松、和谐、平等、融洽的学习氛围,并把学习的主动权交给学生,让学生学得自由,学得轻松。

(一)让学生参与板书课题,及巩固了生字的书写,又突出了学生的主体地位。

(二)招聘配音员:先让学生观看根据课文制作的无声动画片,激起学生为课文配音的兴趣,同时明确要求:把课文读得正确、流利、有感情;再通过朗读擂台赛使学生多读课文,自读感悟。

(三)课本剧表演:在充分朗读的基础上,让学生自由选择角色进行课本剧表演,激发学生富有个性的想象。

(四)创设动物电视台记者来采访这一情境,让学生领悟到要学习小白兔,以自己的实际行动爱护周围环境。

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