当前位置:首页 > 教案 > 语文教案

一年级上册语文教案

时间:2024-07-17 22:19:49
一年级上册语文教案人教版5篇

一年级上册语文教案人教版5篇

作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的一年级上册语文教案人教版5篇,希望对大家有所帮助。

一年级上册语文教案人教版5篇1

第三课时

一、复习检查

1.出示字母:

d t n l i a u e

2.闪现声调符号,看谁读得又快又准。

3.大家拼读音节。

(1)出示dī、dí、dǐ、dì

(2)拼读ná、tí、dú

二、学习生字,朗读儿歌

1.出示“马路”“泥土”的图片,引导学生说说。

2.出示带有音节的生字卡片“马、土、不”,学生借助拼音读准字音。

3.指名领读带有拼音的生字。

4.教师出示不带音节的生字卡片,学生开火车读。

5.教师范读儿歌。

6.学生自由读儿歌,借助拼音读准字音,遇到不认识的音节请教老师或同桌。

7.指2~3名学生朗读儿歌。

8.男女生对读儿歌。

9.齐读儿歌。

三、巩固练习

1.带学生到拼音乐园中去玩:学生找出音节,自己试着拼读。然后集体交流,熟练拼读。

2.学儿歌:

帮你学d t n l 分清n和l

d d d ,座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n ,

t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。

n n n ,杀出关门是“哪”吒。唱着歌,想着图。

l l l ,一根小棒竖直“了”。n 和l ,我会啦!

3.学生自己尝试编儿歌。

四、拓展作业

1.和父母一起做游戏,看看谁读得准确。

2.自己挑拣写得稍差的字母练写。(自选)

d t n l

d-e→de d-ɑ→dɑ d-i→di d-u→du

t-u→tu t-ɑ→tɑ t-i→ti t-e→te

n-u→nu n-ɑ→nɑ n-e→ne n-i→ni

l-u→lu l-ɑ→lɑ l-e→le l-i→li

一年级上册语文教案人教版5篇2

教学目标:

1、知识与技能

认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字,学习新部首“心字底”“走字旁”。

2、过程与方法

正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

3、情感态度与价值观

从实际中体会什么叫“守信用”,学做讲诚信、善理解的好孩子。

教学重点:

学会本课生字、新词,借助拼音把语句语段读通顺,体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“……都……”进行说话写话。

教学难点:

从实际中体会什么叫“守信用”,领悟出做好孩子一定要守信用。

学情分析:

一年级的学生思维活跃,积极好动,求知欲强,容易接受新知,乐于表达,但持久性差,容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。因此,在教学中需要花样多、新,让学生自主学习,为他们提供展示自己的机会。在教学中需要教师适时地进行点拨,指导,让学生跟着老师一起感悟。

教学策略:

学生是学习和发展的主体,为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一个守信用的好孩子,讲诚信、善理解。结合一年级学生阅读实际情况,教学中我主要通过学生参与式的教学模式,采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合图片展示、运用小黑板等教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考。

在教学中,优生能顺利地读通句子、段落,但在体会语感方面,教师应着重指导,后进生对读通句子、段落上都需要进行指导,于是我采用小组合作,让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。

教学资源设计:

根据教学需要和教学设备实际情况,我除了用教材、教参外,我还准备了教学用的图片,写有生字、新词的小黑板,写有教学课后练习3的小黑板,写有课后第2题练习的纸条、胶布。

教学评价设计:

为了检测教学效果,我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感,我让学生小组合作,分角色朗读课文。为了让学生会用“……都……”进行说话写话,突出教学重点,我让学生在课堂练习本上写话,然后把它读给大家听,让学生有展示自我的机会。为了让学生学以致用,体会“守信用”,我设计了作业:说一说自己或同学守信用的一件事。

教学过程设计:

1、复习,检查学生上节课学习情况。

(1)出示写有生字的小黑板,抽生读,并进行组词。

(2)复习部首“心”、“走”,抽生说出带有这两个部首的字。

(3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语。

2、谈话,导入新课

(1)老师讲述自己身边守信用的人或事。

(2)设问:你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。

3、自读课文,整体感知

学生自读课文,要求读准字音,把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方,大致了解课文内容。

4、讲读理解,体会语言,感受人文教育

(1)抽生读课文,看学生读的情况,教师适时进行评价、点拨。

(2)齐读:着重“人物”对话的指点。

(3)师生轮读,教师读一段,学生读一段,引导学生对“守信用”的.具体感悟。

(4)齐读第一段,理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”重点体会“美滋滋”这个词语,并让学生说出“ABB”式的词语。

(5)启发提问:“小熊为什么又不去奶奶家了?”自由读第二自然段,同桌说“小熊不去奶奶家的原因”。

(6)教师启发设问:“妈妈怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么说的?又是怎么做的?”(小组合作学习,自由读2~8自然段,优生带动后进生读、交流、讨论老师提出的问题,教师巡视,看学生完成的情况。)

(7)教师检查学生学习情况提问,学生回答,教师相机指导重点语句,体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗?”是一种商量的语气。“不行,我答应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。

(8)齐读第二至八自然段。(这部分是重点,让学生在反复朗读和讨论交流中,品读重点词句,教师加以适时引导和阐述,让学生品味和理解本节课的重点内容,帮助学生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”

(9)齐读最后一段。思考:为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一个守信用的好孩子吗?为什么?教师出示准备好的纸条:从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(学生回答,加深理解课文内容。)

5、齐读课文,是学生与作者再次产生共鸣。

6、安排作业,复习强化。

出示小黑板(课后练习3),学生照样子,说一说,写一写,教师巡视,写完后展示成果。

总结延伸:

小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一个守信用的好孩子吗?把自己或同学守信用的一件事讲给大家听。

板书:

小熊和小鹿。

小熊(图片)答应种树。

没去奶奶家。

和。

小鹿(图片)发烧,住院。

让爸爸来说“对不起”。

一年级上册语文教案人教版5篇3

教学要求

1.认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。

4.愿意在生活中主动识字。

教学重点

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教具准备

生字卡片、多媒体课讲。公开课教案

一、看图揭题

1.看图:这是什么地方?揭示课题。

2.认读生字:商、场

二、生活识字展示、交流

1.大家搜集了很多食品包装,认识了上面的汉字,请读给的同伴听。

2.将食品包装贴在展示板上。

3.小结:自选商场里的东西真多。学习生字:东、西。

三、学习字词

1.通过生活识字,你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)假如遇到不认识的字怎么办?(让同学选择识字方法)

2.借助拼音认读词语。小组交流。

3.读书上九个注音词语。

4.巩固字词

(1)认读不注音的词语。

(2)认读词语中的生字。

(3)怎样记住汉字。“本、笔”?(“本”用“木”字加一横的方法记;“笔”,用出示毛笔引导识记)

(4)找学习伙伴,把你认识的字读给同伴听。

(5)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)。

(6)“找朋友”(拼合体字:场、奶、笔、作)。

(7)出示商品图,同学贴商品标签(词卡)。

(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡(面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本)。读词。

(9)小结:商品分类摆放,人们在自选商场购物真方便。

(10)出示句子:“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

四、生活识字展示、交流。

1.指名认读商品包装上的汉字。

2.生去展板前认读食品包装上的汉字。

3.总结:希望同学们能在生活中认识更多的字。

一年级上册语文教案人教版5篇4

教学内容:

人教版第一册《语文》

教学目标:

1、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

教学重点:

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

1、认识课文中的生字。

2、能正确、流利地朗读课文,做到背诵课文。

3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

教学教法应用:

小组讨论法,质疑问难。

教具准备:

生字卡片、课件、图画、胶水(或磁石)

教学设计:

一、激发兴趣,导入新课

1、小朋友们,今天,老师给大家带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?你觉得这几幅图怎么样?(播放四季景物的课件,然后定格四幅图。)

2、选择一幅你最喜欢的图画,仔细观察,说说图上画的是什么季节?你是从什么地方看出来的?

3、指名回答问题。(教师板书春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就构成了一年的--“四季”(学生答后板书课题、生读课题。)

(设计意图:从孩子们比较喜欢的图片入手,引导学生从图中感受四季的美,使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣,产生好奇心和求知欲。)

二、配乐诗朗诵

那么,这么美的图画,要是配上一首儿童诗,一定会更棒!(配乐儿童诗朗诵)这首儿童诗就在我们的课本上,你想不想也像他们一样朗诵出来?(课件配乐朗读,按喇叭键)

(设计意图:让学生整体感知课文内容,激发读课文的欲望)

三、初读课文

学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求:

1、读准字音,边读边圈出生字,多读几遍。

2、再数一数课文中有几句话,把它读通顺。

(设计意图:读中识字,让学生通过读,掌握字音,把课文读通顺、流利,为理解课文内容做准备。)

四、检查反馈:

1、这篇课文中有不少生字,你认为哪些字的读音应该注意,能给大家提个醒吗?

(课件按学生的提醒显示生字,字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”)

如:“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

“秋”、“就”的韵母是iu,不是iou。

2、比赛读:

(1)课文有几个小节?交代比赛规则:你最喜欢读哪一小节,最有把握读好它,就选哪一小节参加比赛。

(3)指名参赛。(要求:读准字音、读通课文。)每段请2—3个学生

(4)点评:你认为哪位选手读得最棒,能说出他好在哪儿吗?

(意图:激起学生的兴趣,通过各种形式的读,促使学生读通读顺课文,为课文的学习打下基础。)

五、质疑问难随机学文(课件返回上一图随机点击图显示课文)

1、在课文中,你有什么不懂的地方吗?

2、交流反馈根据学生质疑随机重点引导学习一句,扶一放三,使其能举一反三

如句1:

学这一句就得引导解决以下问题:

(1)“草芽”指什么?

草芽不会说话,课文中为什么写他对小鸟说他是春天?再有感情读课文

草芽为什么对小鸟说他就是春天?你认为还有什么可以说自己是春天?

(2)用“是——”练习说话(课件点击“是”,“是——”字闪烁)

而其他3句略学:只解决什么是“谷穗”、“鞠着躬”、“一挺”、“顽皮”?

(设计意图:解学生所疑,急学生所需。以探究学生的疑问为教学目标,展开学习,并随机引导学习课文,既激起学生的学习欲望,使其主动学习;又能在帮助解决重难点的同时,根据课文四个段落相似的特点,采取举一反三的教学的方法,使课堂教学受到高效。)

课间操。

六、欣赏、背诵

结合图,小组合作学习,让学生用自己喜欢的方式(找好朋友背、加动作背)背出热爱四季、热爱大自然的感情。

七、尝试创作

课文用四个小节,短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小朋友也很了不起的,让我们也来学学课文的样子,来描绘一下这些美丽的图画,好吗?画一画自己喜欢的季节(播放音乐),并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。

(设计意图:这个环节以探究的学习方式,引导学生自主、合作地参与学习活动。把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲,体现以读为主,读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗读能力,也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)

八、总结

学了这一课,你懂得了什么?(保护自然,使四季更美)

(设计意图:通过总结,激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。)

板书设计:

四季

春夏秋冬

许海燕陈曦

很不错的教学设计,相信会给大家一些启发。

一年级上册语文教案人教版5篇5

教学目标

1、 认识8个生字,会写4个字;认识基本笔画(卧钩)。

2、 能正确、流利地朗读课文,在朗读的过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点

借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。

教学难点

借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。

教学方法

观察法、导读法、启发式教学法

学习方法

自主合作探究

教学准备

生字卡、课件

教学课时

一课时

教学过程

一、 借助图画,创设情境,引入新课

二、 初读课文,了解课文大意

1. 自由读课文,借助拼音认识生字。

2. 再次读课文,从中划出生字,借助拼音多读几遍,记住生字。

3. 检查生字读音;同桌交换检查,全班订正。

4. 采取多种形式读课文,要求读得正确。

5. 在正确朗读课文的基础上,说说课文讲了些什么?

三、 熟读课文,理解课文内容

学生讨论,弄清两个问题:

1. 秋娃娃给谁写过信?信的内容是什么?

2. 文中说:写给这,写给那,红叶黄叶都写光,说明秋娃娃还写过许多信。那么,你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进行发散思维的训练,让学生尽量说。)

四、 巩固生字,指导书写

1、 打乱顺序,认读生字,注意读准字音。

2、 用生字口头自由组词或说话。

3、 学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字字形。

4、 知道书写生字。

《一年级上册语文教案人教版5篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式