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大班数学教案

时间:2024-07-17 22:12:53
【实用】大班数学教案六篇

【实用】大班数学教案六篇

在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的大班数学教案6篇,欢迎阅读与收藏。

大班数学教案 篇1

活动目标:

1、培养幼儿学习序数的兴趣,让幼儿体验到数学活动的乐趣。

2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的能力。

3、引导幼儿学习从不同方向区分10以内的序数,能够在教师协助下尝试正确说出观察结果。

活动重点:

能用序数词表示物体排列次序。

活动难点:

能从不同方向用序数词表述物体的次序。

活动准备:

物质:白板、贴绒教具(若干)、1-10数字卡片、果盘

知识:幼儿已有的序数经验

活动形式::

集体教学,集体和个体相结合。

活动过程:

一、导入

游戏"排排座坐火车",随着游戏音乐,教师将小椅子纵向一字排列,一组9把椅子组成一列火车,贴有火车头标志。提问:"你坐在第几个座位上面?"让幼儿回忆复习以前学过的序数知识。

二、展开

1、认识10以内序数

(1)教师出示台阶和花朵贴绒,请幼儿数一数有几级台阶,几朵花。接着把各种花逐个放上不同的台阶,请几名幼儿从下面开始数,说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。

(2)请10名幼儿上来每人拿一贴绒,放在不同的台阶上,分别说一说自身摆放的是什颜色的花,从下面开始数,摆在第几台阶,其他幼儿评判说得对不对。

2、区分基数和序数

(1)教师出示贴绒图片,请几名幼儿数一数有几个盘子,再说一说从左到右(或说从右到左开始数)每个盘子的顺序。。教案来.自:大;考吧幼.师网,幼儿数对以后,教师再请几名幼儿数一数,每盘有几朵花,引导幼儿发现盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。教师提问,有几朵和第几个一样不一样,怎么不一样,引导幼儿进行讨论。然后教师小结:有几个和第几个不一样,一个是说有几件东西,一个是说排在第几。

(2)教师请幼儿两人一组,轮流用手里的图片任意排队,互相说各个果盘的次序,并数一数各个盘中水果的有几个,进一步明确有几个和第几个的区别。

3、活动延伸:游戏"跳格子"教师把幼儿分成10人一组,玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子,从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片,说出自身抽到的是什么数,然后按卡片上的数,一次一格,单脚或双脚跳到相应的格子里,直到组里所有的幼儿都跳进格子里。(户外活动进行)

三、结束

教师小结,对活动过程中回答问题好的幼儿提出褒扬,鼓励幼儿大胆发言,积极动脑。

教学反思:

本活动的主要目标是认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:

1.辨认排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的,

2.从不同的方向确认序数,如:从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

3.确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?

4.在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

大班数学教案 篇2

活动目标:

1.通过对三根不同长度的物品进行比较,获得长短排序的认知和体验。

2.培养幼儿自然测量的能力。

活动准备:

自备教具:橡皮泥、操作纸、笔。

配备教具:数块若干、数字、小猴。

活动过程:

一、出示小猴,引起幼儿的兴趣

教师:“今天是小猴子的生日,我们一起给小猴做长寿面吧”。

出示橡皮泥,搓长寿面,让幼儿可以获得长短排序的认知和体验。

发给每人一块橡皮泥,要求每人搓三根长短不同的面条,搓完后要按从长到短的摆放。找出最长的一根面条。

将幼儿分成三组,每组比出最长的一根。将每组最长的一根交给老师,老师将这三根面条随意摆放,请幼儿目测,哪根最长,哪根第二长,哪根最短。

引导幼儿测量面条的长度,培养幼儿自然测量的能力。幼儿用小数块测量每一根面条的长度,再数数有几个小数块?并贴上相应的数字。

重点提示:幼儿用数块测量时,摆放数块是要对齐面条的两端,中间不能有空隙,再进行点数。

结束:小猴子见到这么多的长寿面非常高兴,他会过一个高高兴兴的生日。

二、请幼儿完成书上的评价练习

请幼儿翻开书第5页,请幼儿用数块沿着图中的铅笔进行拼摆。

请幼儿数一数每支铅笔需要几个数块。把数字圈出来。

引导幼儿根据测量的长度,在括号内用圆圈和错叉表示三支铅笔中最长的铅笔和最短的铅笔。最长的铅笔在括号里画圆圈,最短的铅笔在括号里画错叉。

注意:引导幼儿摆放数块时要对齐铅笔的两端后再进行点数。

活动延伸:幼儿手拿小数块在活动室里找物体去测量,并引导幼儿记录在操作纸上。(可提供一些其他测量工具,如:线绳、尺子等)

大班数学教案 篇3

活动目标

1.积极动手操作,尝试用数字、符号记录豆子的数量及排列的结果。

2.初步感知物体的大小与排列长短的关系:一样多的种子排列时,大种子排的长,小种子排的短;队伍一样长时,大种子用的少,小种子用的多。

活动准备

1.教师和幼儿共同豆子。

2.一排豆子,2张排列卡

3.磁性黑板磁铁、记录单、水彩笔

活动过程

一.观察发现,有哪些豆宝宝。

1、引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝。

2、请幼儿将三种豆宝宝分类,感知并在集体中交流每种豆子的数量。

3、在第一张排列卡上记录豆子的数量。

4、讨论:在一张纸上同时记录三种豆子的数量、怎样记录才清楚

5、请幼儿用自己的方式记录观察结果,并在集体中进行交流。

二.队伍排到哪里——记得清楚,看得明白。

1、尝试让一种豆宝宝在第二张排列卡的线上排队。

2、讨论:队伍有多长?

3、鼓励幼儿积极发表自己的见解和看法,讨论拿掉豆宝宝后,也能让别人知道种子排的队伍有多长的方法。

三.猜测并实践——豆宝宝排队。

1、请幼儿猜测:让三种豆宝宝分别在第二张排列卡上排排队,从短线处开始排起,一个挨着一个,哪一种豆宝宝排的队伍最长,哪一种最短,为什么?

2、动手试一试

3、在集体面前讲述自己的操作结果。

4、讨论自己的操作结果,为什么?

5、鼓励幼儿大胆的运用数字、符号、图画以及表格记录排列的结果。然后积极交流自己的发现,说出原因。

活动建议

区角活动:在科学区,比较自己收集来的其他豆宝宝,为他们排队,感知物体大小和队伍长短的关系。

大班数学教案 篇4

目标:

1.学习根据花朵的外形在表格中的相应位置勾画其三项特征。

2.认识表格,知道行和列的位置及名称。

3.乐意参加跑组活动,遵守活动常规。

准备:

教具:课件

学具:“勾画花朵特征”作业单(人手一份)

“制作特征标记”作业单(人手一份)

“圆圈涂色并记录”作业单(人手一份)

“看图填分合式”一组

水彩笔、夹子、铅笔若干

过程:

1.观察花朵并说出特征。

(1)点击第一张幻灯片,师:“花园里开满了各种美丽的鲜花,我们来看看都有些什么花?”教师带领幼儿认读每种花的名字。

(2)点击第二张幻灯片,师:“我喜欢哪两种花呢?你们看,它们是什么样子的?”(大的红色的太阳花,小的黄色的牵牛花)

(3)请个别幼儿用完整的语言说出两种花的外形特征。

2.出示并观察认识表格。

(1)点击第三张幻灯片,师:“今天我带来了一张表格,谁知道横着的格子叫什么?竖着的格子又叫什么?”教师带领幼儿认读。

(2)请幼儿观察第一行,说说第一行每个标记的名称。

3.勾画花朵特征。

(1)将花朵放在表格的第一列中,师:“这朵花应该找什么标记做朋友?请你看看这朵花在第几行,就在这一行相应的标记下打√”。

(2)可以请个别幼儿上来操作,教师带领其他幼儿验证。

4.介绍小组活动,提出操作要求。

介绍新游戏:勾画花朵特征。

介绍三种配组游戏:制作特征标记、圆圈涂色并记录、看图填分合式。

5.幼儿跑组操作,教师巡回指导。

幼儿操作,教师重点指导新游戏。

6.评价小结、拓展

出示另一张作业单,引导幼儿讨论,激发下一次活动的愿望。

大班数学教案 篇5

设计意图:

本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体,有利于激发幼儿的习兴趣,顺利实现活动目标;《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动目标:

1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,体验成功的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动重难点:

学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

活动准备:

课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物图片4个

活动过程:

一、家中的电话号码。

瞧,今天老师带来了什么?(电话机)对了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的电话号码是多少?谁来告诉我,我来帮你记录下来。

分析讨论。这些号码有几个数字组成?是一样的吗?为什么不一样?

二、寻找电话号码中的秘密。

1、电话号码中藏着一个秘密呢?你发现什么秘密?

2、每家的电话号码有重复的吗?

3、怎样让电话号码不重复?

住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样,为什么?

三、为小动物装电话。

动物园里要给小动物装电话,请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物(陆地和水中个两只)。

1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里?

2、设计电话号码。

提出操作要求:

A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。

B、不能少一个数,不能多一个数。

C、7个数字不能重复。

D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。

3、你想为小动物设计什么号码?幼儿说教师板书然后集体检查。

四、幼儿设计电话号码。

1、出示记录表,提出活动要求。

2、幼儿操作,教师指导。

五、交流验证。

1、你给谁设计了电话号码,是多少?师幼共同验证是否按要求。

2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。

六、抽奖增加乐趣。

从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的'兴趣。寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。

以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的快乐。抽奖进一步体验快乐。

活动反思:

活动重在引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码,让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系,让他们感受到数字的乐趣。激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

大班数学教案 篇6

教学目标:

1、学习得数是8的加法,会看图或按所出物品列算式。

2、进一步理解加号、等号的含义。

3、体验共同游戏的愉悦。

教学准备:

1、教具:

(1)图片:小鸟、小猫、小兔、小孔雀各8只

(2)森林图片一幅

2、学具:小雪花片若干

教学过程:

一、教师带领幼儿做《手指操》集中幼儿的注意力

教师:"孩子们!(哎!)我们一起来做做《手指操》好吗?(好)伸出一双小小手,一起做做手指操;握拳张开好放松,一、二、三、四、五、六、七、八,二二三四五六七八;张开双手左右摆,三、二、三、四、五、六、七、八,四二三四五六七八。

二、摆小雪花片,复习8以内数的组成

1、教师说出8以内的数,请幼儿在篮子里取出相应的小雪花片,并把它分成两部分。(幼儿操作)

2、请几个幼儿起来把自己是怎么分的告诉大家,看看他分得对不对,分对了的给以鼓励,同时教师把小朋友分的结果用组成式表示在黑板上。

3、请全体幼儿读一读这些组成式。

4、教师告诉幼儿为了不遗漏,分的时候应该掌握一个规律:按左边少一个右边就多一个的方法来分这样不容易漏分,如把8分成了1和7,按左边多1右边就少1的规律来分,就是8可以分成2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1

三、教师以许多小动物聚集在森林里庆祝"6.1"儿童节的形式教幼儿学习8的加法教师出示森林图片,告诉幼儿:"孩子们,这是美丽的大森林,今天森林里可热闹啦!许多小动物都聚集在这里庆祝六、一儿童节,它们要为小朋友表演节目,庆祝小朋友的节日小朋友高兴吗?(高兴)

1、下面请看小动物们给我们带来的第一个节目《小鸟在歌唱》

(1)出示1只小鸟,又飞来7只小鸟,问一共有多少只小鸟在唱歌?(8只)问:你是用什么方法算出来的?(减法)列式:1+7=8,根据加法的交换规律,交换两个加数得数不变。谁能列出另外一道算式?(抽幼儿列式:7+1=8。)

(2)请幼儿齐读算式1+7=8,7+1=8

2、请看小动物们给小朋友带来的第二个节目《小猫捉老鼠》

(1)出示2只猫捉老鼠,又来了6只猫捉老鼠,问:现在舞台上一共有几只猫在表演《猫捉老鼠》?(8只)你是用什么方法计算出来的呢?(加法)列式:2+6=8,看到这道算式,你还能列出另外一道算式吗?(抽幼儿列式:6+2=8)

(2)请全体幼儿齐读算式2+6=8,6+2=8

3、下面是可爱的小兔子给我们带来的节目--歌表演《小兔子乖乖》

(1)出示3只小兔,后来又跑了了5只小兔,问一共有几只小兔在表演节目?(8只)你是用什么方法计算出来的?(加法)列式:3+5=8,你还能列出另外一道算式吗?(抽幼儿列式:5+3=8)问:5在这里表示什么?3在这里表示什么?8呢?

(2)全体幼儿齐读算式3+5=8,5+3=8

4、漂亮的小孔雀听说小朋友的节日快到了,也赶来了,它也要为小朋友表演节目,请看小孔雀给小朋友带来的节目《孔雀开屏似彩霞》

(1)出示4只小孔雀表演孔雀开屏,后来又来了4只小孔雀,问现在这里一共有几只小孔雀在表演节目?(8只)问你是用什么方法计算出来的?(加法)几加几等于8?(4+4=8)它们这几个数分别在这里表示什么意思?(抽幼儿回答)(齐读算式)

(2)请幼儿齐读得数是8的加法算式。

四、游戏《凑数》,复习巩固得数是8以内的加法玩法:教师出示一个数字,要求幼儿仔细看清楚老师写的是几,然后教师说出一个数字,幼儿也说出一个数字,要求教师说的数字和幼儿说的数字相加的得数是教师出示的这个数。如:教师出示数字8后说:"我出1,你出几?"幼儿说:"你出1,我出7,教师:1+7=?幼儿:1+7=8(游戏反复进行)

五、教师总结活动情况结束活动

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